高一历史争取和平民主的斗争和内战的爆发教学设计

教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

导入

1945年，世界反法西斯战争和中国人民的抗日战争都取得了伟大的胜利，这些胜利对世界和中国的政治局势都产生了深刻的影响。那么，中国的政局发生了哪些变化？中国历史的走向将会怎样发展呢？

思考

激发学生对本节内容的关注

投影

板书

第三章   人民解放战争
第一节  争取和平民主的斗争和内战的爆发

突出本节课的两个重点问题“争”、“战”

在书上落实

“争”、“战”两个字的概括，便于学生整体把握教学内容

一、抗战胜利后的时局

回顾二战后世界局势和中国局势变化？

中国社会矛盾的变化

提问：抗日战争胜利后，中日民族矛盾基本解决，中国社会的主要矛盾发生了怎样的转变呢？内战可不可避免？

国际局势：苏联、美国

国内局势：国民党、共产党

归纳：一对矛盾，三种政治要求

回顾旧知识

学生分析

看图《国内形势示意图》

学生记录

中外历史形成联系

学会学会透过现象看本质的能力

二、重庆谈判和《双十协定》

设问：蒋介石为什么没有马上发动全面内战，而是在1945年8月三次电邀毛泽东去重庆谈判呢？中国共产党明知道蒋介石和谈是假，内战是真，为什么还决定去重庆谈判呢？

1．蒋介石“假和平，真内战”的策略

分析原因

2．重庆谈判和《双十协定》

中共赴谈原因目的

谈判内容

设问：重庆谈判斗争的焦点是人民军队和解放区政权的合法地位问题，尽管共产党方面作了重大的让步，比如：主动让出一些解放区，缩编人民军队等，但是国民党始终不肯承认解放区政权和人民军队的合法地位，这两个问题最终未能达成协议，这是为什么呢？

出示材料：1945年春，共产党领导的解放区人口达9 500余万，军队发展到91万人。农村不脱产的民兵发展到220万人以上，共产党员已有121万名。

在谈判桌上国民党不可能承认解放区政权和人民军队的合法地位，这两个问题没能达成协议。但是为什么说重庆谈判和《双十协定》的签订是人民力量的胜利？

思考

落实内容

分析作用

学生分析、讨论

引导分析当时的形势，认识蒋介石通过两面手法所要达到的目的以及中国共产党的斗争策略

三、政治协商会议

根据《双十协定》的规定，1946年初，政协会议在重庆召开。

指导学生看《政协代表人数统计表》指出有三种主要力量。

围绕着政权和军队问题，这两个问题正是重庆谈判中关于人民军队和解放区政权问题争论的继续和发展。为什么政治民主化和军队国家化这两个问题争论最激烈？国共双方的主要分歧在哪儿？双方争论的实质是什么？（独裁与民主、内战与和平的问题）

政协决议及其意义：改，召，施，整，制

结果：蒋介石发动内战，撕毁政协决议。

关注

讨论

透过现象看本质

四、全面内战爆发

1．国民党发动全面内战

宏观给出内战四个阶段：

1946.6——1947.6  战略防御阶段

1947.6——1948.9  战略反攻阶段

1948.9——1949.1  战略决战阶段

1949.4——1950.夏 渡江作战胜利

２、内战爆发的原因

３、经过．

出示投影片对比国民党反动派与人民革命力量之间敌强我弱的形势；

中国共产党的战略思想和作战方针

毛泽东对于当时形势特别是对反对派本质的分析，从理论上武装了中国共产党和中国人民，增强了他们打败蒋介石的信心和勇气，加上正确的作战方针，人民军队有力地粉碎了国民党的全面进攻。

４．结果

粉碎国民党的全面进攻和重点进攻

引导学生看教材内容及插图，了解中共中央撤离延安转战陕北的情况

过渡：国民党的全面进攻和重点进攻都被粉碎了。敌我力量的对比起了显著变化，这就为下一年的全面反攻，争取全国的胜利奠定了基础。

观察、记录

看图

整体把握战争过程

注意对比抗日战争三个阶段名称的变化

课后小结

幻灯片归纳总结

本节知识检测：选择题

记录

整体把握本节内容

课后反思