中国历史新课改—历史新课程教学感悟点滴
发布:佚名 时间:2008-9-16 15:53:00 来源:京翰教育中心 录入:小囧 人气:2342
【文字：
大 小】
时分成几课时进行教学。例如，我在给学生讲《历史》必修（1）第八单元第三课《社会主义制度在中国的建立》时，我发现这一节课和《历史2（必修）》第三单元第一课《经济建设的发展和曲折》在内容上有相互重复的很多，而且，如果要把它们分开来讲，对学生真正的理解本课内容反倒增加了难度，于是我就将这两节课的内容合而为一进行讲述，这样不但省却了时间，而且也是学生更容易的掌握了本节内容，从而一举两得．再如：《历史2（必修）》第三单元第五课《社会主义市场经济体制的建立》教材是这样安排的：首先介绍了社会主义市场经济建立的背景、过程和意义，接着教材又把市场经济对社会主义现代化的推动单独另起一目进行讲述，我想作为本课的编者他的目的主要在于突出市场经济在社会主义现代化建设重大作用，可是这样有目的的分开反而给学生对社会主义市场经济建设的意义缺乏全面的理解和掌握，于是，我就将教材单独另起的这一目做了重新的组合，把它划在市场经济建设的意义里面，这样不仅更利于学生走完从不懂到懂、从不会到会的全过程，节约一些时间，也更适合学生头脑中知识的链接、衍生。从后来上课的实际情况来看，学生主动参与，乐于探究。而且由于采用了小组合作的方式，学生在开放的小组群体中，自由自在地交谈，无拘无束地讨论，独立思考，相互学习，思维呈开放的态势，不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃，从而实现了学生与学生，小组与全班的立体交流。
总之，在新课程下教师要成为学生成长的引领者，学生知识建构的促进者，教学艺术的探究者，还是校本课程的开发者，任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。把课程改革推向深入，以适应教育教学体制的改革，适应时代发展的需要，是每一个教师义不容辞的责任。我们
高中历史教学改革要在积极继承知识教学传统和充分总结知识教学成功经验的基础上，更重要的是适应时代对教育教学的新要求，着力培养学生的多方面能力，尤其是创造能力，最终为新课改作出我们应有的贡献。
参考文献：
1．王文霞等《解读高中新课程》中国轻工业出版社。2004.10第1版
2．张行涛等《新世纪教师素养》首都师范大学出版社。2003.10第2版
3．傅道舂等《新课程与教师角色转变》教育科学出版社。2001.11第1版
4．朱慕菊等《走进新课程》北京师范大学出版社。2004.4第1版
【高中历史辅导网】高中历史博览--高中历史新课改