高中历史教学论文：历史教学讲练评三“到位”
发布:佚名 时间:2010-1-19 10:21:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:107
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此题在考试中学生的答案较分散，正确答案应为Ｂ，而多数同学选择的是Ａ或Ｃ。可见，这一难点问题学生掌握得普遍较差。因此，我们在讲评时把这道题作为一个重点，进行深入讲解。首先回忆工业革命的后果之一，生产力迅猛发展，新兴工业资产阶级壮大，力求改变旧的生产关系和上层建筑，从而在１８４８年发生革命。并重申１８４８年欧洲革命的性质，再把法国革命置于１８４８年革命的大背景中去理解。这样，教学中的一个难点通过试卷讲评而最终解决。
２．分析不足，查找原因。答卷失分的主要原因大致有以下几个方面：一是知识欠缺（如答不出或答错）；二属能力欠缺（如分析不透、表述不清）；三是审题失误（如未看清题意和答题要求）；四是技术性失分（如笔误等）。讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案，进行深入分析，使出错学生在较深层次上弄清自己失误的原因，明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，从而更有针对性地进行复习。
３．传授方法，培养解题能力。解题方法的指导和训练是非常有必要的。但专门安排方法指导课，则往往缺少针对性且效果也未必很明显。而在讲评试卷时，由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导，比如结合审题失误讲审题方法，结合答题弊病强调答题要求等等，效果自然会更好一些。如能补充典型试题进行学以致用的即兴训练，学生的积极性会更高。
上好一次试卷讲评课所费的时间，往往会超过一次考试的时间。由于必须进行精心的准备，才能讲有内容，评有针对性，教师的工作量明显增加了。但从效果上看，我觉得这样的讲评收效最大，因而多付出一些也是值得的。
总之，讲、练、评是教学过程中相互依存，缺一不可的三大环节。如能切实抓好讲、练、评这三大环节，正确地处理好这三者的关系，文科班历史教学与复习就一定能取得令人满意的成果。