高中历史教学方法：历史教学怎样提高学生的理解能力
发布:佚名 时间:2010-2-1 11:20:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:176
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历史课的教学同其它科一样,肩负着教书育人的历史使命,特别是在实施由应试教育向素质教育转轨的过程中,常发现学生们在回答问题时，总感觉不够准确、完整，究其原因不难发现，他们不能很好地把握问题的实质，进而不能准确地运用所学知识把问题表述出来，这实际上反映出学生理解能力差的问题。理解能力在学生掌握知识过程中是第一位的，是最基本的环节，也是最重要的一个环节。怎样提高学生的理解能力，进一步提高历史课堂的教学效率,就显得很为重要了。多年来，我从事过从七年级到九年级的历史课教学工作，下面我就初中学生在历史教学中如何提高理解能力谈谈几点看法。
一、要丰富学生的感性材料
学生理解能力提高与教师对教材内容处理和组织有密切关系，新教材的可读性很强，提供材料帮助学生理解教材内容，对于一些重点知识，很有必要再补充一些材料，来加深对知识的理解。比如：讲到清朝盛世危机是，主要是因清朝实行“闭关锁国”政策所导致的，也就是要讲解“落后就要挨打”这个问题。可以将其与唐朝实行的“对外开放政策”相比较，结果得出切然不同的两种结果：前者落后，后者国力强大，在世界人的眼中称为大唐帝国。还可以用新中国的改革加以佐证，1978年新中国开始改革开放，以体育为例，中国体育发展迎来了一个新阶段，1981年，女排首次在“三大球”项目上赢得世界冠军。夺冠的当晚，激动的北大学生点燃用扫帚制成的火把绕着未名湖游行。满怀激情地喊出青年人对未来的宣言：“团结起来，振兴中华！”此后，女排势如破竹，抒写了世界排球历史上第一个“五连冠”传奇，从而可以看出：改革开放以来，各行各业发生了巨变，综合国力增强，国际地位显著提高。国家、人民繁荣富强，这些都是改革开放的结果。通过这样的比较说明，学生就能真正理解清朝落后挨打的原因了，百年屈辱的历史，增强学生的爱国主义情感，从而坚定不移地走改革开放的道路，进而学生就更易于理解关于清朝的政治、经济、文化等方面的知识。
二、要注重知识之间的联系
理解是以原有的知识、经验为基础的，俄国心理学家提出：“某一思想，只有在它构成一个自己的经验中的一个环节时，才能被他领会或理解。”但本人认为这还是限制了学生的理解范畴，教师在引导学生过程中，应加强学生对知识之间的联系。
如：讲俄国1861年农奴制改革时，就其这次改革的性质是：自上而下的资产阶级性质的改革，如果只是停留在原有对“资产阶级性质改革”看法上，这就明显没有真正理解对这次改革的认识，如果我们将此次改革与彼得大帝的改革进行对比：
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类别
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彼得一世改革
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1861年改革
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性质
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封建农奴制军事、经济改革
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资产阶级性质的改革
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经济前提
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出现手工工场，经济发展缓慢
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资本主义工业有一定发展
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内容
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以加强军事力量、发展经济为主
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废除农奴制
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作用
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巩固了专制统治、增强了军事实力，俄国对外扩张创造了条件
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有利于资本主义发展，使俄国走上了 迅速发展资本主义的道路
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对农奴制度的影响
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农奴制度被移植到手工工场，农奴制得到加强
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废除农奴制，却保留了大量封建残余
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