高中历史教学论文：如何强化平行班学生历史知识的记忆
发布:佚名 时间:2010-9-21 9:29:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:450
【文字：
大 小】
三、研究效果
（一）较好层次学生的变化
平行班学生中较好的人数不多，一般在历史这科能够达到优生的只有几个人。从成绩来看这类学生的变化不是很大。但是通过研究，较好层次的学生在记忆方法方面取得很大的进步。比如08级24班的邓亚林同学以前记忆的时候就是拿着书反复的背诵，有时口干舌燥但还不能记住该记忆的知识点。通过学习平时介绍的方法，她开始把比较法运用到中国古代史上，运用表格法归类中国古代的科技成就，运用图示法把厚厚的书本简化为提纲，并且以自己的出生年为基点采用类推的办法来记忆年代。
（二）中等层次学生成绩的变化
从“一诊”考试的情况与调研考试比较来看，被研究的四个班中等层次的学生学习成绩有所提高，比如08级22班的喻春同学、08级23班的官冬梅同学、08级24班邓敏同学等的基础知识得分率有一定的提高。这类同学都是平时比较踏实，但是没有好的
学习方法。通过这次的研究我们给他们介绍一些好的记忆方法，帮助他们在学习中找到成就感，一扫原来的挫折感，加上自己的努力，所以取得比较好的效果。
（三）差生的变化
这类学生在平行班占的比重很大，情况也很复杂，收效不大。不过经过几个月的研究，被调查组学生在教师的个别指导和督促下，他们重新树立了对历史记忆的看法，不再仅仅局限于死记硬背，认识到
高中历史成绩的提高不再是“贝多芬”。如08级23班的王波同学，他以前的历史成绩一直在二三十分徘徊，该同学的学习习惯很差，上课的时候不是说话就是睡觉要不就看小说。但在反复交流和鼓励后，王波同学开始喜欢上历史，自己主动在课堂上回答问题，课后还经常问问题。我总是在班上不失时机的表扬他，帮他找到学习的自信。经过努力他的成绩也有二三十分的提高。
四、小结
这次的研究对象主要是高三平行班的学生。最后一学期有些学生努力一搏，有些积习难返，有些随波逐流。再加上各种考试和评讲占用了不少时间。但是经过研究，我们积累了很多教授学生记忆
历史知识的方法，这为我们以后的教学工作提供了很多可供借鉴的经验。并且在今后的教学实践中，我们还要不断的收集更多更好的记忆方法，把它们整理成册，提供给广大同行共同使用。另一方面我们初步形成了一套在课堂上以轻松、愉悦的方式教授学生记忆
历史知识的方法。不仅减轻了学生的记忆负担，而且激发学生学习历史、从内心深处喜欢
历史知识的兴趣，不再把历史当着是负担。