高中历史教学的三步走
发布:佚名 时间:2010-2-3 11:03:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:179
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（三）组织活动课，让学生在交流中学会探究
社会实践形式可以是多样的，让学生参予教学过程，去体验获得成功时的欢乐和满足，可增加学习的动力，如在讲到改良派与革命派的论战时，让学生分别扮演康有为、梁启超、孙中山、章炳麟等人，分别进行论战，并寻找支持各自观点的理由，这样做不仅可使学生了解了两派的主张，而且给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所，激发学生对新的学习内容产生求知欲。另外，在探究过程中，要避免走入那种“为了活动而活动“的误区，每一个课堂活动都要落实到实处，教师的教学过程也应该包括对学生活动的适当指导。
最后一步就是分析总结。在分析总结的过程中，在充分肯定学生前的发言之后，简单概括探究的内容，同时提出补充。可利用提纲，图表等方式等手段帮助学生梳理知识，理清知识间的联系。还可以结合热点新闻时政，联系生活中的所见所闻、收看电视新闻联播等内容展开总结评析，提升教学内容的高度，引发学生课后的思考,达到课内教学和课外活动相辅相成的效果。如果学生水平比较高，也可以布置撰写小论文，这样，学生实践探究得到巩固，同时也吸收、内化知识为能力。