高中历史新课改的问题和困惑
发布:佚名 时间:2010-8-4 11:37:00 来源:京翰教育中心 录入:技艺 人气:250
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新课改的问题和困惑
高中新课改实施半个学期以来，收到的成效并不是很明显，这不得不让我们好好反思问题的症结所在。总的来说，就师生方面、软硬件方面都存在不少的问题，一线教学工作者存在着不少的困惑，主要有：
1、学生的基础问题
高中
历史新课程的构想必须建立在初中历史课程基础之上，
高中历史课程的专题式结构基于初中的编年史（学习板块加学习主题），但我们面临的现实状况是，学生初中的学科基础十分薄弱，我省现行的中考制度除语数英三科外，其余学科实施等级考试，导致了明显的偏科，更糟糕的是，历史实行开卷考，学生连基本的必要的识记都谈不上，更遑论理解掌握，学生甚至出现不辨商君始皇现象！学生初中基础薄弱已成为高中新课程推行的一大障碍，课时又紧、任务又重，高中新课程不得不负重前行，这可能是课程编制者所始料未及的。
2、新颖的教学方式使用问题
历史课程改革存在的一股“浮躁现象”——“在实施课程改革的过程中，出现了学生还没有学习基本
历史知识就过度地采用探讨（辩论）活动、参与式小组活动、课堂历史短剧（历史人物扮演）、观看历史影像资料、展示课外收集的有关资料或提前准备学习内容等探究学习的倾向。仔细观察和深入了解这种看似热热闹闹，课堂很是活跃的表象背后，可以发现许多学生并没有应该学到的基本
历史知识。也就是说，历史教育的目标并没有达到、教学任务也没有真正完成。如果听任这种表象长期发展下去，中学历史课程质量将会受到严重影响，课改的预期目标就会泡汤。”学生没有很好地掌握历史基础知识和基本理论观点，也就无法真正地运用所学的
历史知识。每一次运用
历史知识都要去查资料，那么这种探究学习是“空中楼阁”，况且短暂的课堂教学时间也不容许。
3、会考、高考问题
高中历史会考真的要开卷考吗？这真的是叫我们历史老师寒心啊，我们一厢情愿地自说自话，会有多少学生重视呢？又会有多少其它所谓的主科老师的重视呢？又会有多少家长重视呢？又会有多少历史老师自己去重视呢？到了最后我们是不是应该认真思考到底上历史课是干什么用的呢？有必要上历史课吗？开卷考下的历史课？怎么上呢？有意义吗？历史采取开卷会考弊大于利。理由主要有：一是历史学科特点决定，学生必须要掌握最基本的历史基础知识，该记的史实还是要准确记住，不然历史真的会成为“戏说历史”，这是一个国家的悲哀。二是，从政治学科开卷考试来看，并非真正地减轻学生负担，师生们往往无从下手，经常采取题海战术，考试时十分紧张，其成绩也不理想，造成学生心理负担很重。三是，中国是一个历史悠久的文明古国，作为龙的传人，可不能把老祖宗给忘了。现在学生的学习带有一定的功利性，如果历史开卷考的话，还有多少学生会认真地对待我们的历史学科，再过N年，真不知道还有多少中国人懂得多少自己老祖宗——中华民族的文明？理科班学生所获取的
历史知识，基本是在中学时期，尤其是高中阶段，上了大学以后几乎没有再学；因此，高中会考还是应采取闭卷考试，促使他们掌握必备的历史基础知识，不然会经常闹历史笑话，会忘了祖宗。
还有最为重要的高考，新课程一方面主张实行学分制，一方面又不可避免地要求学生在高考中以成绩论成败，这无异于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考压力的存在，探究、创新、自主精神等等不在成绩中明确反映的内容是不会被重视的，实施新课程的理想也很难在短时间内实现。然而在以考试为纲，以考试为中心的教育体制下，历史教育却则成了一大牺牲品。所以斗胆说一句，课程改革是“头顶一片蓝天，脚踏四方黄土”，“尽管风光无限，但却前途有量”。