浅谈高中历史新课程标准的心得体会
发布:佚名 时间:2010-8-4 11:45:00 来源:京翰教育中心 录入:技艺 人气:338
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一、新课标呼唤新教材
人们期待已久的新课标终于出来了，总以为新课标是课程改革的指航灯，可是许多人在拿到新课标后却依然叹息，原因不在于课标好不好，而在于如何实施贯彻，因为课标打破了现有教材的篇章体例，而以专题化的形式出现，甚至有些内容是现有高中教材根本没有的内容，如古希腊罗马史部分，如校改革等等，这就给教学常远见中如何实施应用新课标带来了不少困难，于是许多老师在叹息之余，又纷纷拿起了《教学大纲》《考试大纲》尽管大家都知道《课标》已取代了前两者。
如何解决以上问题呢？我认为无非以下三种可能：
1、等待其它地方，其它人有了与课程标准相适应的教材后，来来用。虽然省却了许多的国气，但却落后于他人。
2、指望国家统一编新教材，甚至是多版本的新教材，如初中历史教材就有三种之多。
3、立足校本，以教研组为单位编一套适合自己学校，自己学生和自己地区的教程教科书，这无疑是上上策，但阻力却不小，动手容易，出成果却不易。我认为在此之前，各位老师应根据自己的教学需要整理、收集一些急需的材料并运用于教学中。虽然不是编校本课程，但有利新课材的实施。
二、新课标必将引起教学方式和学习方式的改变
乍一看新课标，还真像大学时教授们的笔记，记得大学时教授们给我们上专业课，就是以专题的形式出现，这无疑给我们一个启示。新课标的出台将引领我们进行探究式的教学和探究式的学习原有的通史式的历史，吸能让学生学习历史。专题式的历史，却有利于学生研究历史，深入探讨历史规律，从这点来看，对老师的专业水平的要求大大提高了，对学生的能力要求也大大提高了，其实质是培养学生具有初步研究历史发现规律的能力。
接着我们来看看国家考试中心的一些观点，在02年的高考前国家考试中心曾总结了5点改革坚持，其中第5点：加强对思维能力的考查，试题应包括一些能力立意题，也就是说明高考改革将更多考虑高中课程改革的新理念，而新课改突出的是探究能力，认为数学方式的变革在于探究，学生创新精神和实践的培养也落实在探究上。以前，我们强调的是综合能力，现在则更强调探究能力，而且，2002年，考查探究试题在高考中已经出现。
以上种种都证明了以后的
高中历史教学与学习都将是探究式的，把握这一点将立于不败之地.